教育作为“国之大计，党之根本”，扎根于中国大地办教育，才能实现全心全意为人民服务的教育事业，平均好师资力量，才能提高国民素质。
当今模式以现代教育为主，摆脱了“唯成绩论”的传统教育思想，认为学生的全面发展、劳动教育，才是至关重要的，单单通过成绩判定一个人的能力优秀，尚不现实。
教育政策的不断深化改革，也逐渐完成了教育的根本问题“为谁培养人，培养什么人，怎么培养人”，双减政策、课后延时服务不断推行，也减轻了义务教学阶段学生的负担。
在家长的眼中，认为孩子除了健康之外，成绩就是第一，取得一个好成绩，才能拥有光明璀璨的未来，自身的道路才能不断的延长。
从幼儿园开始，家长就会在外报班，为孩子的学习打好知识基础点，避免出现“输在起跑线上”的现象，而且也让孩子学习了额外的能力，比如：钢琴、画画、大提琴、二胡、吉他、武术等。
孩子处于生长发育期，前运算阶段的思维能力，随着家长以及老师的行为不断的改观，如果自身所承受的学习压力较大，也会出现思维排斥的反应。
——“新型补课”又悄然兴起，价格贵还供不应求，家长却抢着要！
双减政策的推行，从根本上减轻了义务教学阶段学生的作业负担和校外培训负担，通过相关部门严格限制的方法，避免外界培训班的大量兴起，也进行了一定的抑制。
通过记者调查发现：校外培训机构会议辅导班，阅读班，英语交流班，奥数培训班，围棋教育班等各种形式开设，目的就是为了躲避教育部门的监管，随后赚取利益。
培训机构也会收取相应的价格，以一节课的时间为主要判断点，安抚家长的心理，并且自身所设立的目的就是为了提高孩子的成绩，让家长放宽心。
暑假、寒假，通过让孩子上辅导班指导方法提高本身的能力，但也加重了本身所承受的压力负担，假期本身就是休闲放松的最佳时期，如果通过盲目学习的方法，只会使孩子产生相应的违背心理，认为学习非常的枯燥。
而且，再次进入学校时，上课的过程中也会产生“这节课我听过、已经不用学了”的盲目思想，从而会出现额外的副作用影响，导致成绩一落千丈。
教育部门随双限政策的不断推行，限制了校外辅导班的开设，而且也有人群举报写字楼开设辅导班、居民楼开设辅导的现象，使得校外培训机构死灰频繁。
双减政策的不断推行，使各个区域出现了校外培训班关闭的现象，但当今时代属于教育内卷时期，各个家长都会炫耀自己孩子的成绩。
补习班的关闭使家长产生了忧心忡忡的心理，认为自己孩子的功课以自己的能力辅导不了，不就出现了人才培育不良的现象吗？
从而会找老师1对1上门服务（应届生师范专业为标准，不具备相应的职业道德能力），甚至有部分家长，看上了网络上所售卖的教育网课资源。
尽管是价格买的再高，也会出现供不应求的情况，家长为自己孩子的成绩提高，可谓是操碎了心，这也就验证了“上有政策，下有对策”的改观现象。
长期面对于电子产品学习，不仅会影响孩子的眼部健康，也会出现视力下降的情况，但家长为了提高孩子的成绩，并不会关乎这一点，而是认为网课能够提高孩子的能力。
——双减政策和家长需求，是否存在矛盾？
教育部门实施双节政策的主要目的就是促进孩子的全面发展，减轻义务，教学阶段的思维能力负担，虽然说效果较为良好，减轻了低年级的学业压力，但家长也纷纷发出了不平。
从校外角度来看：辅导班大量管理，能够有效的实现公平教育，私立学校、公立学校的老师会得到相应的开发，减轻了家长所承担的教育资本。
但从家长角度来看：减轻了孩子本身的学业负担和学习负担，出现成绩下降的现象，学生的心理也会非常的焦躁，认为政策的推行，原来的副作用较大。
无论是从哪一个角度来讲执行双减政策，都有助于孩子的全面发展，单单通过成绩提高的方法，只会影响孩子的思维能力，并且再次循环至“唯成绩论”的传统教育模式。
家长要站在孩子的角度看待问题，即便是成绩再好、没有树立正确的思维价值观，本身的能力也无所发挥，行则将至、树立正确的目标，才是最佳选择。
——家长不惜花重金为孩子报补课班，会成为救命稻草吗？
新型补课的设立，真的能够提高孩子本身的成绩，在短时间之内一蹴而就吗？
都想要提高孩子本身的成绩，促进全面发展，就要明确好教育模式的进行，并不是所有的学生，可以通过网络学习的方法达到成绩提高的目的。
在学校学习的过程中，老师会根据优生、差生因材施教，不同的教育方法相混合，也会使运算时期的学生出现难以接受的现象，知识点遗漏较为明显。
而且，在学习的过程中，也会产生多次依赖老师的心理，难以激发自己的思维能力，解决语言语感的运用和数字的运算，解题的思路也较为单一。
不惜花重金为孩子补课，虽然从家长的角度来看，非常的值得，但并不是提高孩子成绩的唯一救命稻草，应当遵循制度的不断改善，保证孩子的快乐成长。
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